Sofies digitala portfolio

Vad: Konstvandring i Borås. Vi tittade på Street Art och skulpturer. Material:  Mobilkamera Reflektion:  Jag tycker att det ger stadsmiljön liv med alla skulpturer och målningar vi kan se när vi går igenom staden. Mycket konst finns så du kan se när du går omkring och det tycker jag är trevligt. Vissa skulpturer och street art finns inomhus i olika byggnader, vilket gör att du behöver veta att de finns och var de finns så du kan titta på konsten. Det tycker jag är mindre bra. Till denna konstvandring tittade jag på Marie Fahléns föreläsningar och fick på så vis reda på att de fanns, var de fanns och hur jag kunde göra för att hitta en karta över samtliga konstverk i Borås. Referens:  I syftesdelen för bild i Lgr11 står det bland annat att eleverna ska få erfarenheter av visuell kultur där film, foto, design, konst, arkitektur och miljöer ingår  ( Skolverket - Lgr11 , 2019. s. 26). Under en konstvandring utomhus får eleverna se hur olika typer av konstverk anpass...

Vad: Vi gick till Borås konstmuseum och beskådade konsten där. Material: Mobilkamera Reflektion: En konstutställning där du både kan se och lyssna till olika konstverk. Jag fastnade framförallt vid utställningen om kvinnor. Den första bilden fångade mitt öga direkt även om den var en bit bort. jag har valt att visa ett urval av fotona jag tog på muséet. En upplevelse jag tar med mig är att konst ligger i betraktarens ögon och budskapet med bilden eller skulpturen varierar beroende på vem du frågar. Referens: I läroplanen står det att undervisningen ska också ge eleverna möjligheter att diskutera och kritiskt granska olika bildbudskap och bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om bilder i olika kulturer, både historiskt och i nutid ( Skolverket - Lgr11 , 2019. s. 26)

Vad:  Göra en film i studiegruppen, utan manus. Material:  Mobilkamera, filmredigeringsprogram WeVideo, flaskfärg, mjukplast, sax, tejp, häftmassa, blyertspenna, suddigummi, storyboard, lokaler på Högskolan i Borås, nyckeltagg, staffli, pensel, vit rock, en skådespelare och rullvagn. Reflektion:  Vi diskuterade i gruppen vad vi ville göra för typ av film. det fanns olika förslag men vi kom fram till att vi ville göra en skräckfilm. Vi delade upp arbetet och samarbetade bra. Jag glömde av att ta kort så jag fick ett kort av Kim som lyckades fånga mig på kort medan jag redigerar filmen. det är mycket mer arbete bakom en film en vad jag kunnat tänka mig. Ljud, ljus, storyboard och effekter. Jag beundrar filmskapare mer efter denna övning. En rolig uppgift som jag tror att elever i årskurs 4-6 hade uppskattat att få arbeta med. Detta var helt nytt för mig, men med tiden så gick redigeringen bättre. Filmandet är inte så mycket av tiden, utan det är att klippa ihop filmen och f...

Vad:  Landskapsmålning Material:  Akvarell, akvarellpapper och borstpensel. Reflektion:  Akvarellpappret satt fast i ett block men ändå böjer sig hörnen. Kanske skulle provat akvarelltejp? Annars bra uppsugningsförmåga av pappret. Jag provade tekniken lasyrmåleri, måla lager på lager (Frid 2002, s. 186). Det tog tid, då färgen måste torka mellan varje lagermålning. Men effekten blev häftig. Detta var min första gång med materialet och tekniken. Jag tyckte bilden blev fin. Jag ville testa att använda akvarell och valde då ett landskap som motiv. Tittade på en bild som jag försökte måla av. Refrens:  Frid, Johan (2002). Intro - bild: skapa kommunicera förstå. Löddeköpinge: Didacta Texel 

Vad:  Vi skulle ta ett foto eller använda ett foto vi redan hade och skriva ett budskap till. När vi var klara skulle vi lägga upp den i en padlet som läraren Tobias Ruthenberg hade ordnat. Vi fick ta varsitt nummer och lägga upp bilden på och jag tog nummer 4. Material: Foto och bildredigeringsprogram Reflektion:  Jag använd en bild som jag tog på ett besök vid Borås djurpark förra året. Giraffens ansiktsuttryck har jag lyckats fånga. Målade till en liten detalj och skrev text på. En kul uppgift som kan skapa många härliga skratt. Vad:  Fota ett föremål ifrån olika perspektiv. Först långt ifrån och sedan närmare för att se skillnaden. Material:  Mobilkamera Reflektion:  Jag fotade en citrusväxt. Fotot med riktig närbild är egentligen den enda bilden som talar om vad jag vill fota. En rolig övning som öppnade upp ögonen för avståndsperspektivet lite mer. När vi var klara fick vi lägga upp dem i samma padlet som ovan under vårt nummer. Länk till denna padlet finn...

Vad: Bildredigering Material:  Foto, bildredigeringsprogram ( pixlr ) Reflektion:  Jag valde ett foto jag tog under semestern för några år sedan. Jag har beskurit fotot, provat lite olika skuggningar och blurrningar. Det första fotot är min redigering och fotot under är originalet. Jag tyckte det var lite svårt att jobba med programmet. Men om jag sitter med det fler gånger så blir jag säkert bättre och får mer erfarenhet av att jobba med bildredigering.                                                

Vad:  Marianne ville att vi skulle gå ut och fota olika perspektiv och skuggor som vi skulle kunna använda i Tobias workshop. Material:  Mobilkamera och bildredigeringsprogram Reflektion:  Gå ut och fota är alltid roligt, men att hitta det du vill ha är inte alltid lika lätt. Jag fick fotat en tvåpunktsperspektiv, enpunktsperspektiv och olika skuggor. När vi sedan hade workshop med Tobias så valde jag att arbeta med skuggbild. Jag beskärde fotot lite så att det jag ville ha syntes och sedan gjorde jag skuggningen synligare.

Vad: Klot i 3D med skuggning Material:  Skissblock, blyertspenna, suddigummi, oljepastellkritor, flirtkula och lampa. Reflektion:  Vi var några stycken som satt kvar i bildsalen en eftermiddag och vi började prata om det här med skuggning. Vi letad fram en stor flirtkula, vi placerade den på bordet där vi satt rakt under lampan. Vi diskuterade lite hur skuggan föll sig och vi bestämde oss för att måla av. Jag valde att färglägga mitt klot med oljepastell och arbeta med fingrarna för att dra ut färgen. Ljuset kom rakt uppifrån så slagskuggan hamnar under klotet. Bordet reflekterar tillbaka på flirtkulan för bordet är ljust och lite glansigt. Referens:  Frid, Johan (2002).  Intro - Bild: skapa kommunicera förstå.  Löddeköpinge: Didacta Texel s. 72

Vad:  Klot i 3D med skuggning. Material:  Kol, stompf, skissblock, fixativ. Reflektion:  Målade ett klot igen. Denna gången valde jag att arbeta med kol och stompf för att försöka träna på den tekniken. Tycker att det går bättre, men är inte helt nöjd. Kunde gjort mer gråskala så att det inte blev så vitt i mitten. När den var klar sprejades teckningen med fixativ så att kolet blev fixerat på pappret.

Vad:  Tredje lektionstillfället med Marianne. Vi skulle få skriva vårat namn och göra tjocka bokstäver med hjälp av enpunktsperspektiv samt skriva ned instruktionen vi följde. Material:  Blyertspenna, suddigummi, linjal, skissblock. Reflektion:  Häftigt resultat! Hade blivit häftigare om jag hade färglagt namnet och markerat linjerna. Bra med instruktion och att vi fick skriva ner den, steg för steg. Vad: Text i tvåpunktsperpektiv, efter instruktion. Material:  Blyertspenna, suddigummi, linjal, skissblock, tuschpenna, färgkritor. Reflektion:  Provade att skriva något i tvåpunksperspektiv och det blev genast svårare. Fick en instruktion på papper och lyckades inte riktigt få till det. Men träning ger färdighet. Denna texten har jag färglagt med kritor och förtydligat linjerna med en svart tuschpenna.

Vad:   Prova olika material Material:  Kopieringspapper, kolpinne, stompf, tuschpennor, färgpennor, softpastell, oljepastell, akvarellfärg, akvarellpensel, akryl och gummipensel. Reflektion:  Jag valde att måla Skriet i olika material. Färgpennor var det lite svårt att få färgerna att arbeta med varandra. Hade jag lagt lite mer tid på det kanske jag hade lyckats. Tuschpennor  är en mycket täckande färg. Jag brukar gilla att måla med tuschpennor, men nu när jag har fått prova lite olika material börjar jag tycka mindre om det. Det kan lätt bli kladdigt och du ser varje penndrag. Softpastell  var dammigt att måla med och en hård krita. Påminner mig om griffeltavelkritor. Strävt att arbeta med  och det i kombination med ljudet kan vara något som flera reagerar på. Oljepastell  hade jag kunnat arbeta mer med. Jag hade kunnat utnyttja den mjuka färgen och lagt på mer färg och sedan arbetat ut den med fingret eller en bit papper. En mjuk krita som kan ...

Vad:  Färglära med Marianne, andra lektionstillfället. Varma och kalla färger, primärfärg och sekundärfärg. Material:  Flaskfärg, färgblommor på kopieringspapper, palett och borstpensel. Reflektion:  Vi diskuterade om vilka av flaskfärgerna som var varma respektive kalla. När vi blev osäkra frågade vi Marianne. En rolig uppgift som inte var så enkel som jag trodde från början. Vi blandade till sekundärfärgerna på paletten och målade våra blommor. Referens:  Frid, Johan (2002). Intro - Bild: skapa kommunicera förstå.  Löddeköpinge: Didacta Texel ss. 160 - 162. Vad: Färgcirkel, varma och kalla färger, ljusa och mörka toner. Material:  Laverbara färgpennor, färgcirklar på kopieringspapper, färgblock, vatten, palett och akvarellpensel. Reflektion:  Jag och en klasskompis delade upp varma och kalla färger. Så jag använde bara varma färger och Terese använde bara kalla färger. Det blev en riktigt bra diskussion om vilka färger som var varm och kalla av de la...

Vad:  Måla en figur med de tre primärfärgerna: röd , blå  och gul . Vi blev indelade i två grupper med tre personer i varje grupp. Marianne hade tejpat fast spännpapper över borden vi stod vid och hällt upp färgerna i tre högar mitt på pappret. Vi fick inte prata med varandra och vi skulle måla med händerna. Material:  Spännpapper och flaskfärg. Reflektion:  Detta var en rolig uppgift som snabbt blev väldigt fnittrig. Vi började måla lite försiktigt och sedan målades det överallt och det blandades färger. När vi var nöjda fick vi i uppgift att skriva en presentation av figuren vi målat och sedan presentera figuren för de andra. En rolig uppgift som jag tror barnen hade gillat. Det hade varit intressant och se hur barnen kommunicerar om de får en sådan här uppgift.  Våran figur blev en kille som vi döpte till Kalle och såhär ser han ut:

Vad: Marianne ville att vi skulle måla ett klot i 3D med blyerts och i valfri färg med skuggning. Om vi kunde namnen på skuggorna skulle vi namnge dem. Vi skulle även måla ett ansikte eller kropp med rätt proportioner och den sista uppgiften var att måla något i enpunkts-, tvåpunkts- eller färgperspektiv. Material:  Blyertspenna, suddigummi, skissblock, tuschpennor, färgpennor. Reflektion: Vi fick inte googla eller ta reda på något när vi gjorde detta. Min tanke är att det var ett sätt för Marianne att få koll på hur mycket vi kunde och vilken kunskapsnivå vi ligger på. Det var en svår och rolig utmaning. Färgpennor var vårt att få till bra skuggning med och tuschpennor blir stark färg men färgar av sig på pappret under och går inte att skugga. Här är mina bilder: